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[原創]兩會時評:“勞動最光榮”別止于課堂上喊喊

發表時間:2019-03-14 11:02:46    來源:未成年人網

 

 

  在今年兩會上,全國政協委員、民進上海市委專職副主委胡衛提交了建議中小學恢復開設勞動課的提案。胡衛認為,勞動教育可以使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態度,熱愛勞動和勞動人民。養成勞動習慣的教育,是人德智體美勞全面發展的主要內容之一。“勞動教育是培養德智體美勞全面發展人才的關鍵一環,曾經很長一段時期,幾乎所有的大中小學校都開設了勞動課。”

  現在的孩子,物質生活富有,精神生活充實,衣食無憂地行走于豐富多彩的學習之途,他們看上去什么都不缺,來自父母及身邊的人已經為他們準備了一切,把書讀好成了他們唯一的使命。然而,揭開他們什么都不缺的表面,裸露出來的是勞動實踐能力的欠缺,勞動情感情懷體驗的欠缺,嚴重影響了他們勞動品質的形成,嚴重制約了他們綜合素質的提升。

  因為安全方面的顧慮,很多孩子從小就失去了勞動鍛煉的機會,不少孩子衣來伸手、飯來張口,一直生活在“溫室”里,根本就難以體驗到勞動的艱辛、勞動的樂趣。等他們被關進學校后,學校缺乏相應的課程指引,缺少必要的活動開展,無限放大的安全焦慮,讓老師和孩子們都不敢輕舉妄動,相當多的勞動體驗活動均被以保障安全的名義加以取締。在這樣的家庭教育與學校教育之下,久而久之,孩子們的勞動能力相形見絀,體力勞動能力相對薄弱。事實上,體力勞動是一切勞動的基礎,也是生成各種素養的必要前提,體力勞動能力不足,會嚴重制約和影響各種能力素養的提升。

  勞動是光榮的使命,奮斗創造美好生活,人類文明的一切成果,無一不是艱苦奮斗的結晶。相對于孩子們長期從事學習活動、腦力勞動而言,目前亟需補足體力勞動缺乏的短板。全國政協委員、民進上海市委專職副主委胡衛關于勞動教育的提案,建議“建立一個從幼兒園到大學,各學段目標明確又有機銜接的勞動教育體系”,為學校勞動教育開出了良方。

  然而,僅僅依靠在校的有限勞動課時間,無論是知識和技能的落實,還是體力和能力的提升,都極為有限。對于體力勞動教育的落實,除了學校開設相應課程外,還需要家庭和社會各界大力配合,一些必要的家務勞動需要孩子們親自去做,一些社區服務、社區勞動實踐需要鼓勵孩子們經常參加,必要的研學旅行活動需要如期進行,春秋游活動、戶外拓展訓練、農業生產活動等,在確保學生安全的前提下,都需要讓孩子們有機會參加。

  實踐出真知,學生安全意識和自我保護能力的提升,同樣需要在勞動實踐中進行,學生綜合素養的提升,也都必須建立在勞動的基礎上,德智體美勞五育并舉,這是學生全面發展的途徑與方式,勞動課能進一步強化學生的勞動意識和勞動能力,但日常生活中的體力勞動更為需要,讓學生為滿足自身發展需求而盡情勞動,不斷享受勞動帶來的種種樂趣,這樣的勞動教育是適合學生的教育,能有效提升學生的勞動能力,引領學生通過奮斗創造美好生活。(未成年人未網呼啦圈評論 周芳元

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編輯:向真    

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